森高校「リビンングデザイン」授業支援(2021)まとめ

全10回にわたる「リビングデザイン」2021年度授業＠森高校、なんとか乗り切りました。その記録は、このブログに残してきました。ここに一覧できる目次を用意しておきます。

森高校「リビンングデザイン」授業支援①　前半の仕込み
森高校「リビンングデザイン」授業支援②　1.リノベーション体験（07/05）
森高校「リビンングデザイン」授業支援③　2.建築デザイン入門（07/12）
森高校「リビンングデザイン」授業支援④　3.製材工場見学＠株式会社ハルキ（07/19）
森高校「リビンングデザイン」授業支援⑤　4.色彩について考える（08/23）
森高校「リビンングデザイン」授業支援⑥　5.家具デザイン1：コンセプト、アイデア（12/06）
森高校「リビンングデザイン」授業支援⑦　6.家具デザイン2：模型制作（12/13）
森高校「リビンングデザイン」授業支援⑧　7.家具デザイン3：ショップボット見学（12/20）
森高校「リビンングデザイン」授業支援⑧と⑨の間　授業デザインの裏側
森高校「リビンングデザイン」授業支援⑨　8.家具デザイン4：組み立て（01/28）

森高校「リビンングデザイン」授業支援⑩　9.家具デザイン5：塗装、完成（02/04）

今年度は、デザインのための準備体操という位置づけで、まずは「デザインする」という活動を一通り体験する、という趣旨で実施し、この点についてはなんとかこなすことができました。しかし反省として、デザインについてよく考えて表現することの重要さをよく伝えられなかったことや、活動終了後の振り返り（各授業／全体）の時間を十分に取れなかったことが挙げられます。来年度は、もう少しじっくり取り組めるといいですね。

森高校「リビンングデザイン」授業支援⑩

2022/02/04　13:25-15:15

今日の授業が、今年度「リビングデザイン」最終回。生徒自身がデザインした家具の塗装作業です。ファシリテーターは今回も、森町地域おこし協力隊の木村くん（キムキム）。

・欠席したメンバーの作品を完成させよう

自分たちの作品の塗装の前に、今日欠席している生徒たちの作品を完成させることにしました。
自分の作品を組み立てた経験が活かされ、手際よくしっかり組み立てていきます。余裕すら感じられますね。

・塗装方法の説明

さて、いよいよ自分の作品を塗装します。まず、キムキムから塗料についての説明を受けます。今回用意した塗料は「OIL FINISH」という油性の塗料を用意しました。色はナチュラルとミディアムウォルナットの2種類です。ナチュラルはほとんど透明、ミディアムウォルナットはちょっとだけ濃くなります。
塗料の特徴と、缶から紙コップへの注ぎ方、ウェスを使った塗り方などの説明を受けました。

・塗装

「さあ、自分でやってみよう」というキムキムの掛け声で、作業開始です。最初は慎重に行くのかと思いきや、さっと色を選んで、大胆にコップに塗料を注いでいきます。大胆なのか、雑なのか・・・楽しんでいる感じは伝わってきました。

休み時間を挟んで約40分ほど、すごい集中力で塗装が進められていきます。

自分の作品の塗装が終わった人から順に、今日休んでいる人の作品の塗装に取り掛かります。
そして全員の作品が完成しました。

・完成

写真ではわかりにくいですが、生徒さんたちのマスク越しの顔には達成感が滲んでいました。

・振り返り

この授業のまとめとして、全体の流れの確認と三人の講師からのメッセージで締めくくりました。
はらでぃからは、以下の二つを伝えました。
ひとつめは、この授業ではプロのデザイナーが実際にやっているデザイン活動の流れを（部分部分飛ばしてはいるけれど）一通り体験してもらいました。つまり、専門家がどんな手間（知識、技術、信念など）をかけてモノをつくっているかを体験してもらったわけです。今すぐとは言わないけれども、みなさんがこれからさまざまなものと接するときに、その背景にどんな人の思いや営みがあるかを想像できるようになるといいなぁ。
もうひとつは、デザインすることは全てと繋がっているということ。国語、数学、社会、理科、英語・・・日常生活の中で必要なものを生み出して使いづつけていくためには、全ての知識が必要です。進学や就職を考えるときに、将来の働き方のイメージとしてデザインしながら生きる、という価値観を持ち続けてほしいと思います。
キムキムからは、ものづくりに興味を持って、専門学校で学び、今地域おこし協力隊として、生徒の皆さんのものづくりに関わる面白さ、可能性を語ってくれました。
すーさんからは、いまハルキのCSRや木育マイスターとして取り組んでいる、森小学校での「天板交換プロジェクト（⽊ 活動として学校机の天板を地域材 道南杉 に付け替える活動）」に参加してもらえないか、というお誘いが提案されました。生徒たちは満更でもなさそうだったので、前向きに検討してもらえることになりました。

・まとめ

これで2021年度のリビングデザインの授業は終了です。
せっかくデザインについて学ぶのであれば、もっとじっくり時間をかけて、現状の人工物に囲まれた生活の観察とその背景の理解、そして自ら課題や可能性を見つけてそれを提案する体験、などに時間をかけることで、自分の作ったものの意味や価値に実感（責任）が持てるような授業プログラムにできればよかったなぁ、と思っています。が、高校生たちには高校生たちの「いま」があって忙しいことも重々承知しています。来年度以降もこの授業は続きそうなので、森高校の先生とも対話しながら、じっくり取り組んでいきたいと思うのでした。

（文責：原田泰）

森高校「リビンングデザイン」授業支援⑨

2022/01/28　13:25-15:15

今日の授業は、生徒自身がデザインした家具の組み立て作業です。
森町地域おこし協力隊の木村さん（キムキム）が、年末年始の時間を使って、生徒たちのスケッチから図面を起こし、データ化し、ショップボットで切り出し、仮組みできちんと組み立てられることを確かめ、今日の教室に運び込む、という苦労の上に今日の授業は成り立っています。

・まずはバリ取り

生徒たちには、できれば板材から各部品を切り出す作業も体験して欲しかったところですが、活動を授業の枠組みに収めねばならず、材料が既に切り出された状態からのスタートです。

NCで切り出した板材は切り抜いた部分がボサボサしているので、これをヤスリで磨いて整える「バリ取り」が必要です。

今回用意したサンドペーパーは、80番、120番、240番、320番の4種類。荒い目から順に使って、材料の表面を整えていきます。サンドペーパーを使うときは、手で直接擦り付けるのではなく、木片などに巻いて、平面を作って擦っていくのがポイントです。

生徒によって作品の大きさも部品数も違いますが、概ね授業の前半でやすりがけは終了しました。

・後半は組み立て作業

休み時間を挟んで、後半はまずは木村さんから道具の使い方の説明を受けました。今回は、木工用ボンドと電動ドリルを使ったビス留めで組み上げていきます。

実は、木村さんが仮組の時に下穴を空けてくれているので、組み立てもそれほど苦労なくできたと思います。とにかく怪我なく、安全に、順調に作業は進みました。

・組み立て完了

出席者全員の家具が組み上がったところで授業終了時間・・・。かたち、大きさはイメージどおりだったかな？コメントをもらう間も無く、生徒たちは次の授業へ。いたしかたない。

次回はとうとう最終回、塗装して仕上げるところまで頑張ってもらいます。

（文責：原田泰）

森高校「リビンングデザイン」授業支援⑧と⑨の間

森町地域おこし協力隊の木村くん（キムキム）が、森高生たちがデザインした家具を、スケッチに基づいて図面データ化して、切り出し、仮組みしてくれました。
これで生徒たちは、次回授業で組み立て作業に入れます。キムキム、ありがとう！

本人は、ショップボットの練習として勉強になりました！と言ってくれましたが、大変でしたよね？お疲れ様でした。そして授業後半、よろしくお願いします。

（文責：原田泰）

森高校「リビンングデザイン」授業支援⑧

2021/12/20　08:50-10:40

今日の授業は、株式会社ハルキさんを訪問し、自分たちがデザインした家具が、一枚の合板からどのように切り出されるのかを見学に行きました。今日のファシリテータはハルキの鈴木さん（すーさん）と地域おこし協力隊のきむらくん（キムキム）です。

・パネルから家具のパーツを切り出す

ShopBot（ショップボット）という木材加工専用CNCルーターで、大きさ910mm×1820ｍｍ、厚さ12mmのトドマツの合板から材料を切り抜いていきます。
今日は時間の都合で、1枚のパネルに配置できた生徒2人の作品分だけ切り出すところをデモンストレーションすることになりました。

ドリルの先が、あっという間に材料の輪郭線を描いていきます。
切り出し終わったパネルでは、プラモデルのように各パーツがタブで周辺とつながった状態になっています。これは加工中に材料が台から外れたりズレたりしないためです。ですから、最終的にパネルから材料を切り離す作業は、人の手によります。

レシプロソーという電動ノコギリで、材料を切り離す体験もしてもらいました。

・タブを切り取る

今日の目標であるタブを取り除く作業は、森のデザインラボに移動して行いました。

地味で手間のかかる作業ですが、家具がきちっと組み上がるためにはとても重要な工程です。

しかも、生徒たちはこういう作業は嫌いではなさそう!? 黙々とペーパーをかけていきます。

仮組みしてみたところ・・・いい感じですね。

早く自分のデザインした家具を組み立てたいところですが、お楽しみは次回、年明けの授業までお預けです。生徒の皆さん、ここまでの体験の感触を忘れないでいてくださいね。

（文責：原田泰）

おもちゃ開発 with 森高校 2021 まとめ

2021森高校おもちゃプロジェクトのまとめです。
活動の記録を目次として残しておきます。

おもちゃ開発 with 森高校 2021①　プロジェクトスタート
おもちゃ開発 with 森高校 2021②　事前学習
おもちゃ開発 with 森高校 2021③　生徒たちからの提案
おもちゃ開発 with 森高校 2021④　生徒とデザインチームの議論
おもちゃ開発 with 森高校 2021⑤　プロトタイピング by 鳥倉さん
おもちゃ開発 with 森高校 2021⑥　アイデアのブラッシュアップ　
おもちゃ開発 with 森高校 2021⑦　実制作の進捗報告 from ビセン
おもちゃ開発 with 森高校 2021⑧　完成そして贈呈式

今年度は、COVID-19禍の影響でじっくり議論する時間を取れなかったこが悔やまれます。生徒たちが自分たちで頑張ったほうが良い局面でも、デザインチームの方が頑張らざるを得ず、結果として生徒たちが主体性を発揮する機会をつくり難い状況でした。とはいえ、自分たちのアイデア表現を専門家たちが必死に受け止めて実現させた、という経験が将来どこかで意味を持てたたら良いなと思います。

おもちゃ開発 with 森高校 2021⑧

・おもちゃ完成！

12月3日にグラグラドキドキ動物タワー（年中作品）が美専チームから届きました。

また、12月8日にはホールイン（年長作品）とアニマルホッケー（年少作品）も完成し、くらcraの鳥倉さんから届きました。

・贈呈式
そして今日（12月14日　11:00-12:00）、森町立森幼稚園で贈呈式が開催されました。

各作品の説明については、森高生たちがプレゼンテーションを行いました。

園児たちは興味津々です。

そして実演&体験タイム。園児たちのテンション・マックスです。
森高生と森幼稚園児の交流としても大切なひとときとなりました。おもちゃの楽しみだけでなく、ものづくりへの興味も心に刻まれると良いなと思いました。

森高校「リビンングデザイン」授業支援⑦

2021/12/13　08:50-10:40

今日の授業のテーマは、模型作りです。前回、生徒それぞれが描いた家具のイメージを、実現可能な図面に落とし込むために、模型を作って確かめます。専門用語では、プロトタイピングと言います。今日もファシリテーターは原田（はらでぃ）です。

・プロトタイピング
厚さ6mmのスチレンボードを使って、10分の1サイスの模型を作ります。絵に描いたときは意識していなかった継ぎ目や部品の分け方などについて考えるためです。

現実的な大きさかを確認するため、自分自身の人形も作ってもらい、比率も確認してもらいました。

カッターを使う授業では、怪我をしないか心配でヒヤヒヤしてしまいますが、今日も全員、トラブルなく模型を作り上げることができました。

・最終形態への思いを確認

実はこの授業の、運営側としての肝はこのステップです。本来は切り出しのための図面を書くところまでやると、「デザインしたね！」という気持ちになれるのですが、時間も足りず、スキルもないので、この段階で生徒たちの案を引き取り、運営側（つまり、森町地域おこし協力隊の木村くん（キムキム）!）で図面データを作り、NCで切り出すところまで年末年始を使ってやっておく、というのが今回の授業設計です。
はらでぃとキムキムで、生徒一人ずつから、スケッチと模型を照らし合わせながら、用途や大きさ、構造について、具体的に確認していきました。

全員分の思いを受けとまたところで、授業時間終了（汗）。
さて、あとはキムキム、よろしくお願いします。

森高校「リビンングデザイン」授業支援⑥

2021/12/06　08:50-10:40

リビングデザイン後半は家具のデザインを体験します。その第1回の本日は、課題の概要説明とアイデアスケッチです。

・自分で使う家具をデザインしてみよう

今回の課題の趣旨は、「家具のデザイン：自分で使う道具として、家具をデザインしてみよう」です。今日を含めて5回分の授業時間で作品を完成させます。大まかなスケジュールは以下の通り。
12/06　（本日）課題説明／コンセプトメイキング
12/13　アイデアスケッチ／模型制作　
12/20　CNC見学
01/28　材料の切り出し、組み立て
02/04　塗装、完成・発表会

・課題説明
課題を進めるにあたって、以下のように説明しました。
今回の課題のテーマは「自分で使う道具として、家具を作ってみよう」です。課題を進めるにあたって、以下の三つの制約を意識してデザインしてみてください。

制約1：機能
「こんな家具を自分のそばに置きたい！」と、未来の自分の生活をイメージしてみてください。普段の生活で何か不便を感じていて、それを解決するのもいいでしょう。今使っている道具（家具）を、もっとこうなっていればいいのに、とか、こんな家具が増えたら自分の生活がこんなふうに変わるかも、といった未来のイメージを想像するのも良いと思います。いま、自分の居場所に欲しい道具は何ですか？

制約2：構造
○かたち：いきなり職人技の家具を作る、ということではなく、まずは体験として箱型の（板状の材料を組み合わせて形を作る）家具をつくってみましょう。SDG'sも視野に入れて、金具はできるだけ使わずに木を組み合わせることで支えられる形を考えてみます。
○加工：NC加工での製作を体験して欲しいので、直線的にカットするだけでなく、ほぞ穴を使ったり、曲線を使った形状などに挑戦してみてください。
○構造：実際に使うことが前提です。まずしっかり自立すること、目的の機能をしっかり果たす、想定している力を加えても崩れない・壊れない構造を考えてください。

制約3：材料
生徒一人ひとりに提供される材料は、ドドマツの合板（910mm×1820mm、厚さ12mm）1枚です。この材料の範囲内でデザインしてください。どうしてもこの材料で足りない場合は、友達と調整して、余白分の材料を分けてもらうと良いでしょう。

※今回の課題の制約は、ほぼ授業運営上の都合から設定されています。本来は目的や予算、時間など、作りたいものを前提として決まってくるものです。ただ、制約は創造の源なので、この課題の枠組みを利用して、楽しく作品作りをしてもらえればと思います。

・表現活動
課題説明ののち、さっそくそれぞれのデザイン活動に入りました。以下のステップで、デザインを考えていきました。
step.1  コンセプトメイキング
（もう十分に満たされているかもしれませんが）今の自分の生活空間にもうひとつ、家具を加えるとしたら、何があればいいかを想豫してください。どんな家具（道具）をどんなところでどんなときにどう使うか、ことばで説明してみます。
配布したA4の紙に書いてみよう。
step.2　アイデアスケッチ
欲しい家具を自分が使っている場面を絵に描いてみます。家具はどんなかたち？どう使う？大きさは（人との比率）？写実的に描くのが難しくても、棒人間でよいので、未来の自分と道具の関係を視覚的に表現してみましょう。
配布したA4の紙に描いてみよう。
※1と2は、順番が逆でも、行ったり来たりしながらでも、OKです。
step.3　かたちを描く
作りたい家具の形を、具体的に描いてみましょう。平面図（正面とか側面とか）でも、立定的な見取り図でもOK。描きやすい方法で表現しましょう。最後に寸法を入れてみてください。
step.4　部品を分けて描く
家具のスケッチをもとに、どのような部品に分ければよいかをイメージしてください。できるだけそれぞれの部品の比率を合わせて描きましょう。これも、最後に寸法を入れてみて、指定のパネルに入るかを確認しましょう。
※今日はフリーハンドで表現します。ラフスケッチでも、これくらいのところまで表現できると、他の人に説明（依頼するなど）したり、材料を自分で集めたりすることができるようになります。

生徒の皆さんは、普段このようなスケッチを描く機会はほとんどないと思います。ことばもスケッチも、用紙の隅っこに薄く小さく描いているのが印象的でした。このあたりも、少し練習の機会を提供してあげたいなと思うところです。

・コンセプト決定!?
それぞれ、作りたい家具のイメージはほぼ固まりました。次回は、これを模型で作って実現可能性を探ります。

おもちゃ開発 with 森高校 2021⑦

美専チーム（北海道美術デザイン専門学院）から進捗の報告が届きました。

・11月6日

森高生が描いたイラストをレーザーで杉の板に刻印し、一つひとつ切り出す作業が進められていました。

・11月11日

仕上げの作業に入りました。動物ブロックをひたすら塗装しています。ブロックを収納する箱も出来上がりました。

本当はこのような作業も高校生にやってもらえたらよかったのですが、COVID-19禍のこの状況ではいたしかたなし・・・。とはいえ、子供たちに最高のおもちゃを提供したいという思いは森高生と同じです。さぁ、ラストスパート！

おもちゃ開発 with 森高校 2021⑥

10月15日　11:50-12:40

前回の授業の後、高校生たちで話し合い、それぞれのアイデアの課題を踏まえて再調整した案が実デザインチームに届けられました。これをもとに、デザインチームで再解釈を加えて試作品を作りました。今日はこれをもとに高校生と実デザインチーム（今日は全員オンライン）が打ち合わせをしました。

試作品で実際に遊んでもらい、デザインチームが試作に込めた思いや工夫を受け取ってもらい、自分たちでこのあと何ができるかを考えてもらうという流れで授業は進みました。

デザインチームからの質問や確認事項に生徒たちが答える形で、 大きさ、機能、安全性等について固めていきました。

今回の議論の内容を踏まえて、今後はチームごとにやり取りをしながら本番のおもちゃ制作に取り掛かります。

おもちゃ開発 with 森高校 2021⑤

ホールイン（年長作品）、アニマルホッケー（年少作品）について、実デザインチームのくらcraの鳥倉さんが、次回の授業に向けて試作を進めてくれました。

「ホールイン」は生徒たちのアイデアを進化させて、遊び方に楽しみの要素を振ってみました。持ち手を追加して協力して遊べるようにしています。

「アニマルホッケー」は前回の打ち合わせで出たアイデアを実際に形にしています。

さて、高校生たちはこれらを受けて、さらにアイデアを深化させてくれるでしょうか？

おもちゃ開発 with 森高校 2021④

 2021年9月24日 　13:15-15-25

今日の授業は、高校生たちと実デザインチームが顔を合わせて、具体的な制作物のイメージを固める時間となりました。

・事前準備

北海道美術デザイン専門学校（美専）チームは今日の打ち合わせのために、先日の高校生たちの企画案をもとに試作を進めてくれています。

・開発の方向性確認と、具体的なかたちの検討

今回の授業はオンラインと他面を併用して進められました。美専チームと、今回特別参加の武蔵美チームはオンラインでの参加です。

授業はまず、高校生たちの提案内容のプレゼンテーションから始まりました。事前に提供された資料についてデザインチームと意識合わせをするためです。

その後、３つのグループに分かれ、具体的な内容の検討に入りました。

ホールイン（年長作品）チームには髙田さん、鈴木さんが付きました。

グラグラドキドキ動物タワー（年中作品）チームは桂さんと山本くん、そして美専の学生たちがサポート。

アニマルホッケー（年少作品）チームは鳥倉さん夫妻と原田がサポートします。
生徒たちの提案が昨年度の作品に引っ張られてしまっていたため、大人チームとしては、一旦そこから離れて、やりたいことの本質を引き出し、今年度ならではのおもちゃができるように、熱心に思いを聞き出し、また熱くアドバイスするよう心がけました。

・今日の成果発表
1時間という短い時間での議論だったので、しっかり結論に至るまではいきませんでしたが、各グループ、具体的な制作に向けての方向性は見えてきました。最後に今日の議論で見えてきた方向性や課題をグループごとに発表して授業は終了です。

自分自身の小さい頃の遊び体験を振り返ったり、実際に幼児たちがどんなふうに遊んでいるかをかんさつできるといいのですが・・・。